汽车商业计划书(汽车商业计划书范文)

 

选择成本，如果以最好的另一种方式使用的某种资源，它所能生产的价值就是选择成本，也可以称之为机会成本。

【展示资料】xx圆梦大学项目计划书

【资料数量】6000套大学生创新创业计划书

【资料格式】.pptx格式  .doc格式

【应用软件】需要使用office2007及以上版本或WPS软件打开编辑

【下载方式】百度网盘下载

领取6000套大学生创新创业计划书资料

方法1：分享朋友圈后支付1.99元，加下方学姐微信领取^_^

方法2：支付9.9元（无需分享朋友圈），加学姐微信领取^_^

文件下载方式：百度网盘链接

加客服微信领取下载链接。

xx圆梦大学项目计划书部分内容展示

第一章 关于我们

我们是关注青少年的公益组织——吉林省xx志愿者协会。

xx是沟通大学生志愿者与农民工子女的桥梁，通过周末圆梦大学项目，将农民工子女带入大学殿堂。在两个周末(4天)中，带领孩子们体验大学生活，触摸实验仪器，聆听名师教诲，树立理想信念。

xx的口号是青年 ● 爱 ● 未来，以青年之手托起希望，以梦想之光照亮未来。

1.1 使命与愿望

我们给予农民工子女高质量的大学体验，为其建立高效、创新、可持续的公益帮扶体系;崇尚身心并举的公益模式，为青少年提供一次社会实践与心灵沟通相结合的成长经历。

xx关注农民工子女的帮扶，关注青少年的成长。我们一次次追问，孩子们最需要的究竟是什么?是物质上的帮扶，更是精神上的鼓励。每一个孩子都应当被捧在手心，去探寻更大的世界。xx和大学生志愿者一起，去做好一件扎扎实实的小事，用心、用感情去和孩子一同成长。社会责任的承担不只是驰骋疆场的建功立业，它也许只是一件有意义的小事。一个动作，一句话语，或许就能改变一个孩子的一生，鼓励他们勇敢地去创造未来。

我们始终相信，变化，哪怕是一点点，也值得等待到聚沙成塔的那一天。

自2013年4月周末圆梦大学项目在吉林大学正式上线以来，xx尝试将不同的社团引入到活动中来，以分包承办的形式模块化运营，用小的支点撬动更大的资源;在关爱农民工子女的基础上，开拓出面向普通青少年的收费版本，以此实现公益组织的社会化创业，实现公益组织内部健康的资金循环。

我们预计在五年中将xx的模式推广出去，帮助更多的人。

1.2 xx大事记

第二章 我们帮助谁

2.1 社会背景

2.1.1 社会对青少年的关注

青少年的成长始终是社会关注的热点问题。早在1999年，国家就曾在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中着重强调：造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。可以知道，针对于青少年的教育不应该仅仅局限于知识水平，更多的应该是教会他们如何做人，如何实现自己的理想。

随着国家教育体制的逐步完善，我国也逐步形成了对针对青少年群体的教育方式。纵观社会，目前也有很多正式组织致力于解决青少年面临的问题。学校中也不乏专门的课程和为青少年解惑的咨询室。1995年至2006年以来，原国家教委针对农民工子女的教育环境展开持续调查。在此期间，国务院颁布了《流动人口儿童，少年就学暂行办法》等相关文件，旨在使农民工子女等外来人员孩子的教育情况得到保障。而2010年，共青团中央发起实施共青团关爱农民工子女志愿服务行动，也让大学生志愿者逐渐参与到社会责任的承接当中，让他们与青少年共同成长。

2.1.2 青少年教育问题突出

1.青少年群体普遍问题

我们的社会飞速发展，但随之而来的，是青少年在成长过程中面临的各类问题。人们将过多的目光聚集于整个社会的发展，却因此疏忽了对青少年的教育与关爱。叛逆，是这一代青少年在青春期的标志。他们对新鲜事物的敏感度高，他们内心向往独立、自由，也渴望被关注。他们有自己的想法，却因为处在青春期这个节骨眼，不愿意向父母或老师透露。心理压力的积累也可能使青少年与社会逐渐脱节。此时，朋友仿佛成了他们唯一可以依靠的港湾。可以说青春期能否顺利地度过关乎着一个孩子的未来。

另一方面，学校可以算是青少年的第二个家，但在这里也只是提供给他们学习知识的资源，很少有人关注他们的心理教育。在很多情况下，孩子们都是自己摸索，但无疑，在这个过程中他们会遇到很多想象不到的困难，若是缺少引导，他们很可能误入歧途。

2.农民工子女面临问题

在青少年中，有一群特别的孩子，他们是社会重点关注的特殊群体----农民工子女。因其生活环境的特殊性，他们面临着许多亟待解决的问题。如缺少亲情陪伴、城市融入感差等。与此同时，其心理教育问题也引起了人们的重点关注。对农民工子女的帮扶，不应该只停留在物质层面，更应该从精神层面入手，这就引出了备受人们关注的教育问题。现从两方面分述如下：

(1)学校教育问题

相对于普通家庭的青少年，农民工子女的教育问题更加严重。

近些年，随着教育制度的完善，社会对农民工子女教育问题越发关注。以长春市为例，存在专门的农民工子弟初高中和普通初高中专设农民工子女班两种形式。尽管两种形式在逐渐发展中不断完善，其中仍存在许多问题。

对于专门建立的农民工子弟学校，虽然缓解了农民工子女上学难的现状，但与普通学校相比，仍面临着硬件条件差和师资力量薄弱等问题。在教学设备配置和学生素质教育等方面更是与其他初高中相距甚远，农民工子女难以享受到与同龄人相同的教育资源。另外，教学环境差、待遇低导致师资队伍不稳定，教育质量难以提高，限制了学校的发展，不利于孩子的成长。

普通学校所开设的农民工子弟班，虽然丰富了孩子们的教育资源，却因为分班的原因，在不经意间，对农民工子女进行了区别对待。其他班级的同学可能会因此歧视、排挤他们。这些不平等的对待无疑会在孩子们的心理留下难以抹去的阴影。

(2)家庭教育问题

在社会水平飞速发展的大背景下，家长们大多将自己的精力投之于工作中。他们希望通过自己的努力，为孩子创造更好的条件。殊不知，对于青少年，而且是处于青春期的青少年，他们更需要的是来自父母的关心和理解。就农民工子女而言，他们大多数随父母的工作而在全国辗转，更因为父母的工作而被疏忽，由此导致学习中断。这一系列问题使农民工子女家庭教育落后普通学龄儿童颇多。

2.2 受益群体

周末圆梦大学的主要目标对象是青少年，而在活动过程中，由于模块化的特点，项目所涉及的群体颇多。不同的群体有着不同的诉求，而我们恰恰给了这些诉求一个出口，帮助他们实现自己的愿望。

他们可以被称作是受益群体，而项目的主要受益群体可以分为如图2.1所示四个部分。

图2.1 受益群体

2.2.1 青少年群体

在来到大学校园体验学习的过程中，青少年们将有机会见识到平日里少有机会见到的实验设备、教学仪器。通过活动，他们可以像个小大学生一般，感受大学校园生活。对大学的向往以及对知识的渴望促使他们在活动的每一个环节中主动完成内心体验，这也使得周末圆梦大学的作用能够真正地发挥。

同时，高校的文化氛围能够生动、鲜活的呈现在青少年眼前，并让青少年们融入到大学的学习生活中，以此打破平时狭小的生活空间限制，本项目以体验式教育来引导青少年，帮助他们树立远大理想，激励他们更加积极主动的投入到有意义的学习和生活之中。

2.2.2 农民工子女

由于农民工子女生活环境的限制，他们很少有机会感受科技、文化、艺术带来的乐趣。与普通的青少年相比，他们甚至享受不到他们本应该得到的教育资源。而本项目的开展对参加活动的孩子起到了一种激励的作用。我们提供一个平台，让他们来感受五彩世界的力量。这种经历对于他们来说意义更加重大、影响更加深远。他们在体验过程中每一点滴的见闻都可能对其今后的成长产生深远影响。

通过周末圆梦大学的引导，孩子们将会对自己的未来形成更加清晰的认识，也让他们有了一个个目标。在今后的学习生活中，他们会为了实现自己的梦想而更加努力，他们也能慢慢融入到大社会中，健康、快乐地成长。

2.2.3 青少年家庭

大多数青少年的家庭对于子女的教育问题十分重视，但是他们往往不知道如何正确引导孩子，无法为他们的梦想助力。家长的忙碌工作也让他们无暇顾及孩子们。本项目恰好提供给孩子们一个机会，让他们体验不一样的大学校园生活。这些活动不仅能帮助孩子们自主地探索，让对自己的优点与长处更加了解，更能弥补他们缺失的那部分本该来自家庭的温暖。本项目的进行，为孩子的父母分担了部分压力，也让他们对自己的孩子的天赋、兴趣有了更加清晰地认识。

2.2.4大学生志愿者

参加公益活动是大学生回报社会最直接的方式，以志愿者身份参与其中，可以更真切地体会到帮助他人的乐趣。农民工子女是一个家庭环境比较特殊的群体，但这个群体毕竟是由孩子们组成的，他们也怀揣梦想，他们也心存希望，只不过比较艰苦的环境会令他们感到些许迷茫。而志愿者们正可以提供他们所需的帮助，向他们传授自己的经验，为他们指明前进的方向。而在照顾孩子们的过程中，志愿者们也培养了自己的耐心以及责任感。总的来说，志愿者们的受益也是不可估量的。

2.3 圆梦历程

2012年是圆梦开始的一年。该年11月，吉林大学研究生夏洪运提出帮助农民工子女的想法并与同伴成立了项目组。随后，项目创始人及项目组成员，在共青团吉林大学委员会的配合下，建立与农民工子女的联系，并初步形成原始策划案思路，在2013年3月9日编制了《第一期周末圆梦大学策划书》。

2013年4月至2014年6月这个阶段，属于项目试运营期，在此期间，项目已成功举办十五期，涵盖长春市9所中小学，累计辐射人数达千人以上。通过评估试运营期间的活动，考虑到孩子们对知识的理解情况，我们最终将本项目目标群体设定为中学生，并针对这一特定目标，制定了更符合他们心理与知识需求的活动内容。

第三章 我们的工作

3.1 运营模式

本项目以模块化方式运营，将每期活动的开展分为课程设计、招标、投标以及验收四个阶段。

由xx在前期调研的基础上设计每期具体内容;活动执行时，全部活动将划分为不同的模块，通过招标投标的方式，分包给校内其他社团;xx负责审核申报社团资格，对各模块进行总体指导和监督验收。(详见图3.1)

3.1.1 课程设计阶段

项目的课程设计在相关专家的参与下进行，充分调研同类项目的课程设置情况，结合吉林大学实际制定课程大纲。

项目的主要目标学员是中学生，为了使活动内容更加符合其心理和知识需求，xx针对六类不同人群设计并发放了问卷。六类人群包括农民工子女、普通初高中学生、普通初高中学生家长、初高中教师、大学生及高校教师(见附录1)。

截止2014年5月，共回收有效问卷3000余份。每次活动后，xx也会向参与活动的学员发放反馈调查问卷，并以此为依据调整活动内容。

综合考虑活动带给孩子们的益处、趣味性以及安全性，xx将活动分为了4大项24小项，覆盖实践、励志、帮扶、筑梦等类型。(详见表3.1)

每期活动将按照具体情况对这24项进行组合，各大类均有涉及，日程安排紧凑有序，致力于为孩子呈现出高质量的圆梦大学之旅。

表3.1 活动类型设置

课程类 涵盖子项目

实践 科技之旅 趣味辩论 体育健康 走进大学 团队建设 文化探索

励志 励志讲座 素质拓展 话剧表演 艺术殿堂 筹备会议 发明创造

帮扶 人生讲堂 梦想认领 筑梦午餐 报考意见 圆梦大学 经验分享

筑梦 快乐自习室 课业辅导 特困资助 毕业展演 梦想引航 文学赏析

3.1.2 招标阶段

每期内容确定后，项目组将本期活动划分为不同的模块，召开招标会，将各模块交由校内其他社团进行投标。各社团依据自身实际情况选择相应模块进行准备，与项目组进行接洽，上交承办申请书。例如在2013年4月的第一期活动中，对快乐自习室模块进行承办申请的社团有吉大玩转英语协会、书画爱好者协会、吉大手工社、弘毅文学社四个社团，它们分别根据自身情况设计了该模块的具体实施方案，提交了相关预算供选择。综合考虑后，我们最终选择了吉大手工社。

3.1.3 投标阶段

项目组对各社团上交的申请书进行审核，综合考虑各项目的优劣和是否与各期活动主题切合程度，从中选择合适的承办方。

确定各模块承办方后，项目组将由专人负责每一模块的活动指导工作以及各模块的交接工作。中标社团的活动经费将由xx承担。同时鼓励中标社团对模块内容进行创新，充分利用自身资源，提供更加优质的高校体验。如物理协会发挥自身优势，将科技之旅模块中的天文学参观内容修改为更受孩子们喜爱的天文望远镜观察太阳黑子活动。

3.1.4 验收阶段

在每一次活动结束后，项目组会通过活动现场组织情况、设计内容实施情况以及学员的反映情况作为验收标准。

对于承办效果良好的社团，予以报销全部费用并于年终进行致谢;对于承办效果突出的社团，在报销和致谢的基础上，与其签订长期合作意向，在后续的活动承办过程中优先考虑。目前已有6校区总计26家社团成为xx的长期合作伙伴，他们以其丰富的活动成为xx团队最大的助力。(详见附件2)

3.2 活动方案

我们以吉林大学为蓝本，设计了丰富多彩的活动内容，拉着孩子们的手走遍吉大的每一个角落。

在前卫南区，志愿者将带领孩子们参观开放实验室，体会科学是如何改变生活的;参观校园建筑(图书馆等)，感受大学的优美的环境与浓厚的学术氛围;参观太阳能电池诞生实验室，了解身边的太阳能电池是如何在实验室里诞生;观看机器人展示，体验无线电的世界;走进考古实验室，聆听来自远古的声音。

在朝阳校区，孩子们将在地质岩石标本实验室近距离观看始祖鸟化石、火山石及各类矿石等地质标本;在水工楼和地质宫参观地下万米钻井模型、电机原理实验室、测绘与地震装置及大学生创新成果展示;在地质宫博物馆感受远古的力量，与自然对话。

在南岭校区，孩子们在志愿者的带领下参观发动机实验室，参观汽车学院肯赛节能车队和大学生方程式赛车队;实验室的老师亲自为孩子们讲解展厅内精致复杂的机械部件、展示了古典精美的汽车收藏以及车辆内部的剖面结构，孩子有机会近距离观摩和操作汽车及机械部件实验。

午餐时间，由大学生志愿者认领小朋友，带领孩子们品尝大学生的日常午餐，聊聊平常的大学生活，说说内心的小愿望与小秘密。志愿者们像孩子们的哥哥姐姐一样，他们的热情与亲和让孩子们展示出最真实的一面，抛弃了拘谨与约束，大胆畅谈心愿与梦想，食堂中充满了欢声笑语。大学生爱心午餐志愿者鼓励孩子们树立理想，脚踏实地，短短一个小时的时间，结下了深厚的友谊。

本项目以商业化的运作获取运营资金，同步开展免费的周末关爱版和收费的周末版、大学夏令营、实践夏令营。现从服务对象、服务宗旨和活动内容等方面对各版本活动概况分述如下：

3.2.1 周末关爱版活动概况

1.服务对象

初高中农民工子女

2.活动宗旨

助力农民工子女成长，树立理想信念

3.活动内容

活动每期开展为4天(即两个周六、日)，每期招收学员100人。

边际替代率是指如果消费者在收到额外一单位商品X之后要保持满足水平不变而必须放弃的商品Y的数量。

(1)活动地点

吉林大学前卫南区(综合)、南岭校区(工学部)、新民校区(医学部)、朝阳校区(地学部)、和平校区(农学部)和南湖校区(通信工程)，共六大校区。

视每期内容安排校区。

(2)单期安排示例

第一天：开营仪式，实验室参观，快乐自习室，素质拓展，爱心午餐，午休，唐敖庆楼参观，校史馆参观

第二天：分组，无线电实验室观看实验，素质拓展，爱心午餐，午休，田家炳人生大讲堂，机器人讲解

第三天：快乐自习室，体育知识讲座，爱心午餐，午休，趣味辩论赛，文学作品赏析

第四天：艺术团表演，成功大学生分享经验，爱心午餐，午休，专家讲座，闭营仪式

(每期活动安排依照实地情况，内容略作变动)

3.2.2 周末版活动概况

1.服务对象

初高中普通青少年

2.活动宗旨

带领孩子体验大学生活，树立理想信念

3.活动内容

活动每期开展为4天(即两个周六、日)，每期招收学员100人。

(1)活动地点

吉林大学六大校区

视每期内容安排校区

(2)单期安排示例

单期安排与周末关爱版流程一致，不在内容中安排针对农民工子女的课程(如特困资助、梦想认领等)

(每期活动安排依照实地情况，内容略作变动)

3.2.3 大学夏令营活动概况

1.服务对象

初高中青少年

2.活动宗旨

让孩子真正在大学中生活，在高校熏陶中成长。夏令营将从科技启迪、自护教育、心理健康以及理想信念教育等方面设计历练营相关课程。

3.活动内容

学校每期开展为7天(暑假)，每期招收学员100人。

(1)活动地点

吉林大学六大校区及社会实践基地(伪满皇宫博物院、雕塑公园等)

(2)单期安排示例

第一天：报到，发放新生资料袋和生活用品，开营仪式。

第二天：吉林大学校园参观，参观重点实验室，参观校史馆。

第二天：参加快乐自习室、趣味辩论赛、艺术殿堂活动，锻炼动手能力，感受艺

术和文化的力量。

第三天：参加素质拓展训练、筑梦讲座、科技之旅等活动。

第四天：感受文化的力量，由文学社的志愿者为孩子们讲解优秀的文学作品，让

他们感受中国文化的博大精深;进行团队建设，增强团队意识;赴伪满皇宫参观学习，由史学教授对孩子进行爱国主义教育。

第五天：同艺术团的志愿者们一起，学习舞蹈、歌曲，为闭幕仪式做准备;进行

经验分享，与大学生交流学习经验;赴雕塑公园参观，进行野餐。

第六天：倾听志愿者讲述科学家的故事，参观实验室，学做科学小发明;观看话剧表演，与主创团队交流。

第七天：闭营仪式，送走学员，后续收尾工作。

(每期活动安排依照实地情况，内容略作变动)

3.2.4 实践夏令营活动概况

1.服务对象

初高中青少年

2.活动宗旨

实践夏令营以反向体验为宗旨。在体验大学生活的基础上，将城市孩子带到乡村，深入体验城区以外的世界。同时辅之以信念理想的引导教育，激励学员积极奋进。

3.活动内容

活动以夏令营形式举办，为期7天，每期招收学员50名。

(1)活动地点

居住地为吉林大学，活动地点为分布在长春市周围乡村地区的校级社会实践基地及所在村落

(2)类型设置

(3)单期安排

第一天：报到，发放新生资料袋和生活用品，举行开营仪式。

第二天：赴吉林大学和平校区植物基地接受农学知识培训，参与实习农场劳作，参观动物农场。

第三天：赴长春市绿园区下属合心镇中心中学(吉林大学定点支教中学)体验一天课程，感受乡村教育环境(午餐由合心镇中心中学提供)。

第四天：赴合心镇中心中学进行第二天课程(午餐由合心镇中心中学提供)。

第五天：赴合心镇走访农田，体验劳作，每5名孩子一组在村民家中帮助村民完成一顿午饭的制作，在农村家庭度过一天。

第六天：于吉林大学观看乡村生活纪录片，接受信念理想讲座教育，参观重点实验室。

第七天：举行闭营仪式，志愿者送走学员，进行后续收尾工作。

(每期活动安排依照实地情况略作变动)

3.3 活动保障

活动全程由志愿者陪伴，保证孩子安全。购买相应保险，与家长签订安全协议书。相关活动在吉林大学校园或吉林大学附属社会实践基地进行，乡村体验部分与当地村委会及中学协商，志愿者陪同，保证孩子人身及饮食安全。

与此同时，xx以相应制度对志愿者和承办社团进行约束。

3.3.1 志愿者约束制度

为使活动能高品质高水准的完成，做到让孩子受益让家长满意，xx一向重视对志愿者的培训。其培训内容包括：活动中的注意事项、活动间的衔接、孩子们的安全等。例如，在周末关爱版活动的培训中，我们要求任何人不得提及与农民工子女相关的字眼、提醒志愿者要注意让孩子远离危险的物品、教志愿者学习天文望远镜的具体操作等。此外xx还对爱心午餐志愿者和实验室志愿者制作了专门的培训材料。(相关培训材料详见附录3)

与此同时，xx从志愿活动的长远性和稳定性出发，对愿意长期参加活动的志愿者进行了信息登记，并建立了相关的数据库。截止2014年5月，数据库中已经收录了吉林大学六个校区的786组志愿者的信息(如图示3.3)。可以说正是这些热心的志愿者才撑起了xx最美丽的蓝天，让孩子天真的笑脸更加灿烂。

图3.3 志愿者数据库

3.3.2 承办方约束制度

由于活动涉及各承办社团的参与，而天气、学校活动等不可抗因素往往会影响活动的进行。为了在最大程度上避免上述状况的发生，每次活动开展前，团队成员都会和各承办社团负责人召开协调会议，确认个承办社团明确当日活动流程与衔接方案。

接洽会议中，各社团负责人将获得本期活动的全部联系资料，方便活动举办时的交流，避免意外情况的发生。(接洽会议的具体安排详见附件4)

3.4 宣传计划

3.4.1 宣传理念

本项目的宣传理念是:丰富、真诚、专业。

xx用专业的宣传方式、真诚的宣传态度、丰富的宣传内容让宣传对象理解并参与项目。努力让宣传，招募，口碑形成一个良好的循环，来赢得社会的信任和支持。正如xx的宣传口号：为爱做有品质的宣传。xx即使在宣传中也饱含对孩子的关爱，不忘活动的初衷。

3.4.2 宣传方案

随着活动的开展，在宣传中对宣传对象的定位显得尤为重要，定位的准确与否直接关系到活动的成败。为了做到有的放矢，xx将宣传对象分为：志愿者、合作方、以及收益方

1.志愿者：参与项目的志愿者，包括活动组织志愿者和活动项目志愿者。

诉求：xx的志愿者主要是在校的大学生，他们富有志愿精神，对志愿服务活动普遍怀有参与的热情。希望承担自己的社会责任，并锻炼自己的能力。

措施：与校园媒体合作，加大校园宣传。并通过举办说明会向宣传目标积极讲解活动的意义，邀请参与的志愿者写下志愿感受，分享他们做志愿者的心得，并通过网络手段吸引更多学生参与。

2.合作方：分为承办活动项目的大学社团和提供资金支持的企业

(1)大学社团

诉求：大学社团普便面临活动同质化的问题。这是社团知名度和形象的长久损害，所以社团希望通过承办优秀活动扩大自己的知名度。

措施：xx召开项目说明会与社团负责人直接进行沟通，让其了解活动的内容和意义，并通过招标、竞标的方式，将活动项目承包给优秀社团。通过让社团参与到活动的方式让宣传在活动展开，取得了良好的收效。

评价一个领导者智慧的简单方法就是看看他周围是什么样的人。好的管理是成功爬上一个梯子的效率。领导者的素质是知道梯子应该靠在哪个墙上。

(2)企业

诉求：提升品牌形象、提高社会知名度、改善公众关系，建立企业文化、承担相应社会责任。

措施：定期公开资金流向、公益成果;在宣传中提及企业所做的贡献，帮助塑造和提升企业形象。通过这些来赢得资金支持方的信任和支持。

3.受益方：参与活动的孩子及其家庭。

诉求：有孩子的家庭往往面临着孩子的教育问题，而其中城市务工子女的教育问题尤其如是，这些孩子需要积极的理想和信念教育、专业的心灵引导、合适的学业辅导。

措施：xx注意宣传方式的平等和关爱，同时也注意在活动中记录孩子们成长点滴，鼓励孩子们用自己的方式表现出来。xx用效果做宣传，让家长和学校看到孩子有所成长，用孩子的进步来赢得他们的支持。

3.4.3 宣传渠道

1.现场宣传

现场主要用展板、广告牌、宣传册、海报做宣传，同时xx也设计了很多周边宣传品，如带有logo和二维码的书签，徽章等，帮助宣传品牌，扩大影响力。

2.网络宣传

通过人人网和微博在线上扩大影响力，来吸引更多人的关注。用微信公众平台(如图3.4)和人们形成强关系，确保信息百分之百送达，强化连接通讯的纽带，打造个性化的宣传。

3.传统媒体宣传

我们欢迎并主动联系媒体对活动进行报道。2014年3月，xx与吉林日报签订了长期的合作协议，受到了国内多家知名媒体的报道关注。

成功的关键不是自己要有新的想法。最好等到别人试了，然后模仿他的具体方法，但是要避免他的错误。